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初中历史教学中家国情怀的渗透探析

时间:2021-01-11    点击: 次    来源:不详    作者:佚名 - 小 + 大

张微

摘要:新课程改革促进了初中历史教学内容和教学模式的改变,家国情怀内容的融入成为了初中历史教学的重要内容之一。从家国情怀角度出发的初中历史教学能培养学生的爱国情怀,更能弘扬中国传统文化。本文主要以初中历史中家国情怀的渗透为主题,分析了家国情怀在初中历史教学中的重要性和渗透途径。

关键词:家国情怀;初中历史;融入与渗透

一、引言

在初中学科教学中,历史课程是不可或缺的一门课程。通过系统的历史内容的讲解,课程内容主要给学生教师我国悠久的历史文化及重大事件的发生,而且在教学内容中融入家国情怀的内容能培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感。家国情怀术语历史学科的核心素养,学生通过历史基础知识的学习了解特定时间和空间中发生的事件,对这些历史事物与特定时间及空间的联系进行观察、分析的观念,最终对历史有完整而真实的了解和认知。家国情怀是历史学科核心素养中最为关键的内容之一,家国情怀是跨时空的心灵感悟,也是生命和历史自觉的传承和发扬。从齐家治国平天下的人文理想到先天下之忧而忧的责任担当,无不体现这家国情怀的内容,可以说家国情怀是国家民族和人民休戚相关的精神支柱。初中历史教学中,教师通过对历史人物、事件的讲解和分析,让学生体会到国家、民族及人民在历史的长河中那种始终如一的家国情怀,有利于激发新时期青少年的爱国情怀、民族责任感和传承中华民族优秀传统。

二、初中历史教学中家国情怀渗透的必要性

历史学科的价值不仅仅是给学生传授历史知识,更为重要的是培养学生的历史核心素养,将核心素养中最为重要的家国情怀渗透和融入到日常课堂教学中,将学生培养为新时代有理想、有道德和有思想的人。

(一)传承中国传统文化

家国情怀是历史学科核心素养中最为基础的一部分,从思想、情感、态度、观念及文化等方面让学生学习历史,认识历史并且理解历史,最终实现历史教育育人的目标。家国情怀在历史课堂教学中的渗透是时代的需求,有传承中国传统文化的功能。我国传统文化中的核心价值就是家国情怀,不论是在历史的哪个时期,家国情怀始终贯穿于传统文化之中,例如“古之欲明德于天下者,先治其国;欲治其国者,先齐其家;欲齐其家者,先修其身”、“封侯非我意,但愿海波平”、“身无半亩,心忧天下”、“为实现中华民族的伟大复兴”, 这都是家国情怀的具体体现,而且随着时代的发展,这些家国情怀并不过时,相反在时代的发展中还积淀了更为深刻的内涵。

(二)家国情怀是爱国主义的基础

在全球纷繁复杂的政治和经济形势下,家国情怀是中华民族复兴和发展的基础,也是爱国主义和民族责任感培养的基础。全球经济一体化使得一些人认为中国的发展朝着西方国家的发展之路行进,那么爱国主义和民族情怀就不需要提倡和发扬了。另外互联网的发展使得人们获取信息越来越容易,但也使得人们越来越迷茫,尤其是未成年的青少年,受到网络上一些不适合言论的误导,对中华民族的传统文化和我们国家的未来发展产生了一些误解,在这样的背景下,初中历史课程渗透家国情怀是十分有必要的,而且意义也是十分巨大的。越是在这种国际环境和背景下,爱国主义和民族自豪感愈加重要,而家国主义情怀的教育和渗透也显得更加紧迫。

三、初中历史学科中家国情怀的渗透策略

初中历史学科中家国情怀的渗透需要在课堂实践中才能更好的体现出来,那么渗透的策略如下:

(十)(一)课堂教学

历史学科的育人价值是不言而喻的,传统的历史教学中教师只关注历史学科知识的传授,忽略了历史的育人功能。教育的最终目的就是为了育人,而家国情怀的渗透正是育人的内容。历史学科在历史和现实之间架起了一座桥梁,将历史知識和育人内容有机的结合在一起,借助于历史知识给学生传授家国情怀的内容。从古代的丝绸之路到现在的一带一路,从古至今都体现了“为国分忧,勇敢应募”的家国情怀内容。丝绸之路和一带一路在经济上和文化交流上都起到了合作共赢的作用,而这个教学内容中包含了具体而感人的历史事件和文化元素,对学生民族意识和爱国情怀的培养至关重要。

(十一)(二)深挖教材素材,渗透家国情怀

初中历史教材中家国情怀的内容很多,需要教师和学生共同去挖掘和开发才能将历史人物、事件、照片及实物中蕴含的家国情怀呈现和传承下来。 《盛世滋生图》描绘了清朝乾隆时期苏州繁华的市井风貌,“阊门”、“胥门”、“万年桥”等是苏州著名的景点,那么教师引导学生对传统文化产生正面感悟,激发学生的兴趣, 使学生对自己的故乡形成高度认同感、归属感和使命感。

四、结束语

初中历史教学中家国情怀的渗透有助于社会注意核心价值观的培养,家国情怀的内容可以培养学生正确的人生观、世界观和价值观,同时也教会学生正确处理人与人和人与自然之间的关系。最为关键的是历史教学中的家国情怀有助于学生的思想品德教育,可以说家国情怀教育在历史教学中的实践也是学科德育的体现,不仅是德育的渗透,更是学科内涵的深入探究和挖掘,同时承载了历史学科丰富的思想和感情内涵。另外,家国情怀在初中历史教学中的渗透还有利于国家自信的提升,因为国家自信是实现中华民族伟大复兴的精神软实力,是推动国家发展和民族进步的精神支撑。

参考文献:

[1]胡利利.历史教学中家国情怀的融入途径[J].长江师范学院学报,2018( 1):106-109.

[2]李新英.浅谈初中历史教学家国情怀的解读[J].焦作师范高等专科学校学报,2017,33 ( 2):71-73.

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